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淺談如何當好一名中專學校班主任
來源:本站 發布日期:2016-3-11 點擊次數:2544

一、制定明晰的班級管理制度,形成良好的班風

中專生在校期間學習、生活的最小單元是班集體,而班級的人際環境、 心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長,關鍵在于他所在的班級是否具有一個良好的班風。

在擔任班主任的半個月時間里,從了解學生的檔案資料入手,了解每名學生的情況,同時要求每名同學能夠對自己的學習制訂計劃、明確以后的學習目標。要求每名同學能夠實現自我管理,不能坐等著老師或班干部去管你,要能夠自覺的實現日常學習和生活的自我管理。更要求全班能夠團結起來,共同搞好全班的文體、紀律和學習,這些活動離不開所有同學的參與和共同努力,一旦有同學落下了,那么將采用班規對其進行懲罰,或者掃地一周,或者圍著學校跑十圈,或者在全班同學面前表演節目等。半個月下來,班級的班風有了很大變化,同學們對班級的事更加積極了,遇到班里分數低的時候也會著急上火了。我覺得,班級正在朝著好的方向發展。

二、培養骨干班委,形成班級內部多層次的干部隊伍

在班里培養一批骨干班委,形成以班長為中心、其它班委各自負責的形式。文體、衛生和紀律都有專人負責,每天的衛生區打掃落實到個人等。班長和班干部是班主任的左右手,是全班同學的牽頭人,遇到難題時,他們能夠獨立的處理,或是在班委成員的協助下一起解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理工作,而不會瞻前顧后,有所顧忌.

全班的事務我堅持人人參與的原則,不會把班級的大部分工作集中在一個班委身上,而是責任劃分,并且會找一些平常表現不積極的同學擔任。這樣,帶動了全體同學的積極性,也讓那些經常落后的同學有了提高。

三、開展有特色的班級活動,使班集體充滿活力

中專學生正是長身體、長知識的時期,他們愛好廣泛,精力充沛,性格各異,不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事,也不能僅僅用行政命令,用簡單的紀律來約束,但也不能放任自流。所以,班內各種各樣的活動都應盡量從中專生的特點出發,安排上注意計劃性、趣味性和科學性。經班里同學共同商定,以后每次班會都會舉行一些小活動,或圍繞團結,或圍繞學習,或圍繞友愛,或圍繞感恩,鼓勵全班同學積極參與

四、把關心和愛護每一個學生落在實處

老師喜歡品學兼優的學生,這是人之常情;但要喜歡后進生,特別是各方面都令人煩惱的學生,在感情上確實較難。作為一位教育工作者,特別是班主任,不應該歧視、拋棄后進生,而應該更多的愛心他們,熱情做好工作,促使他們轉化。要做好這項工作,首先,要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解,發現其閃光點,尋求突破口,經常、反復做工作,使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中,我注重情感交流,以心換心,設身處地,用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,培養他們的自尊、自信、自愛的精神,挖掘閃光點。然后,從嚴要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后,為鞏固他們的進步,我在每個后進生的周圍,安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣,有了家長的定期交流,有了老師的定時指導和班團干部的幫助,形成了一個促進后進生轉化的良好環境,使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。

      總之,同一果樹上不會有兩片相同的葉子,在這個世界上也不會有兩個完全相同的人。面對形形色色充滿個性的學生,我們只用愛心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說:"讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡,要看事實,看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通、想得遠;解放嘴巴,享受言論自由,談天、談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前開辟;解放空間,把學生從文化的鳥籠里解放出來,飛向大自然,大社會去尋覓,去捕捉。"

讓我們勇于發掘孩子們的創新潛能,弘揚人的主體精神,促進學生個性和諧的發展,努力培養創新型人才而盡自己之力。

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